Pedagojik tanıların işlevleri ve ana çeşitleri

Pedagojik tanıların işlevleri ve ana çeşitleri

Her türlü pedagojik aktivite ile ilişkilidir.tanılama yapmak. K.D. Ushinsky, öğretmenlerin faaliyetlerinin ayrılmaz bir parçası olduğunu düşünmektedir. Farklı tipte pedagojik teşhisler kullanarak, öğretmen eğitim ve öğretimin etkinliğini analiz eder. Çeşitli şemalar, haritalar, anketler yardımı ile öğretmen düşük başarının ana nedenlerini tespit eder ve bunları ortadan kaldırmanın yollarını arar.

pedagojik teşhis türleri

Teşhisin önemi

Pedagojik teşhis, türlere atıfta bulunurPedagojik aktivite, her şeyden önce, öğrencinin ve öğretmenin karşılıklı ilişkisini gerektirir. Kendini kontrol ve bağımsız çalışmalar biçiminde ortaya koyar, özellikleri çizer. İç tetkiklere ek olarak, okulun becerilerini ve becerilerini, öğretmenlerin mesleki faaliyetlerini değerlendirmeyi amaçlayan dış değerlendirmeler de mümkündür.

psikolojik pedagojik teşhis türleri

Terimlerin özellikleri

Pedagojik tanılama türlerini, ana performans kriterlerini analiz etmek için, bu terimin özelliklerini ele alacağız.

Pedagojik tanı önerileriEğitim ve öğretim yöntemlerini geliştirmeyi amaçlayan araştırmalar, öğrencinin kişiliğinin gelişimi. Araştırmada elde edilen sonuçlara göre, okul öğretmeninin profesyonelliği hakkında tam bilgi edinmek mümkündür.

Tanı sürecinde kullanılan yöntemler, okul çocuklarının yaş özelliklerine karşılık gelir.

Temel pedagojik teşhis türleri

enstrümanlar

Pedagojik tanılama dayanmaktadırDoktorlar, psikologlar, öğretmenler tarafından geliştirilen özel algoritmalar. Şu anda, Rus eğitiminde klasik eğitim sisteminden çocuğun uyum içinde gelişmiş bir kişilik oluşmasına aşamalı bir geçiş görülmektedir.

Ulusal pedagojinin bu dönüşümlerieğitim, saat sonu sonuçları, elde edilen olguların karşılaştırılması ve tespit edilen sorunlara çözüm arayışı için yeni araçların kullanılmasını önerir.

dow pedagojik teşhis türleri

Ana işlevler

Pedagojik teşhislerEğitim ve öğretim sürecinde geribildirimin tanımlanması. eğitim ve öğrenci eğitim düzeyi hakkında tanılama verileri pedagojik yöntemin sonraki hizalama için birincil bilgi türü olarak onların gelişimi, hareket farklı aşamalarında aldı. Şu anda, en iyi eğitim kurumlarının derecelendirmesini derleyen okulun eğitim ve eğitim çalışmalarını değerlendirmek için özel bir sistem oluşturulmuştur. Pedagojik teşhislerin ana türleri belirli işlevleri yerine getirir: değerlendirme, geri bildirim, süreç kontrolü.

sosyal pedagojik teşhis türleri

geribesleme

Bu işlevin özü kullanmaktır.sonraki pedagojik etkinlik için eğitim seviyesine ve okul çocuklarının yetiştirilmesine ilişkin tanısal veriler. Psikologlar, sınıf liderleri, teşhis testleri yürütme, her çocuğun gerçek başarılarını yetenekleriyle karşılaştırır, işin doluluğu hakkında bir sonuç çıkarır, durumu değiştirmenin yollarını arar.

Modern pedagojik en önemli göreviTeşhis, eğitim ve öğretim sürecinin sonuçları hakkında bilgi almak için öğretmen ve okul öğrencisinin koşullarını oluşturmaktır, böylece zamanında düzeltilebilirler.

pedagojik tanıların işlevleri ve türleri

Değerlendirme fonksiyonu

Her türlü pedagojik tanı, değerlendirme faaliyeti ile bağlantılıdır. Kapsamlı ve kapsamlı bir değerlendirmenin çeşitli yönleri vardır:

  • düzenleyici ve düzeltici;
  • değer odaklı;
  • ölçülmesi;
  • zorlu.

Değer odaklı analiz sayesindeÖğrencinin kendisini, diğer insanlarla ilgili sunumunu zenginleştirin. Öğrencinin kendi emeği, ahlaki, estetik niteliklerini modern toplum tarafından ileri sürülen gereksinimlerle karşılaştırma fırsatı vardır.

Pedagojik değerlendirme sayesinde, kişinin eylemlerini normlarla karşılaştırmak, kendi davranış çizgisini geliştirmek, diğer insanlarla ilişkiler kurmak mümkün hale gelir.

Öğrenci nesnelliği gerçekleştirdikten sonraDeğerlendirme olumlu nitelikler geliştirir, öğrenci kendi eksikliklerinden kurtulmaya çalışır. Öğrencinin kendi kendine eğitim için bir uyaran pedagojik değerlendirmenin ölçüm parametresidir. Başarılarını ve başarılarını diğer çocuklarla karşılaştırırken, okul çocuğu kendi sosyal statüsünü oluşturur.

Yönetim fonksiyonu

Ana fonksiyonlar ve çeşitleri dikkate alınarakpedagojik teşhis, yönetim faktörü dikkat edin. Bu işlev, çocuğun kişiliğinin gelişiminin, okul kolektifinin oluşumunun analiziyle ilgilidir. Tanı için üç seçenek vardır: başlangıç, güncel, final.

İlk teşhis, planlama ile ilgilidir.sınıf yönetimi Öğretmen, çeyrek ya da yarım yılda uygulanacak olan eğitim görevlerini belirlemeden önce, koğuşların eğitim düzeyini değerlendirir.

pedagojik tanı, pedagojik aktivite türlerini ifade eder

Bir sınıf kolektifinin çalışmasının teşhisi

Sosyo-eğitimin temel türleriTakım çalışması ile ilgili teşhis, üç tip olabilir. Araştırmanın ilk versiyonu, öğretmene yabancı olan yeni bir sınıf için uygundur. İkinci teşhis, öğretmenin eğitim faaliyetine yeni başladığı bir sınıfa uygundur. Üçüncü seçenek, öğretmene iyi bilinen bir sınıfı analiz etmek için tasarlanmıştır.

Bir sınıfa sahip öğrencilerin ilk tanışmalarındaBaşı ilk tanı yardımı ile okul çocukları için kapsamlı bir çalışmadır. Dahası öğretmen ayrı bir öğrenciyi değil, bir sınıf kolektifinin oluşumunu analiz eder. Analizin üçüncü aşamasında, öğretmen seçici tanılama yapar, okulun bireysel başarılarını ve bir sınıf geliştirmenin etkinliğini analiz eder.

Pedagojik araştırma sonuçları

İlk ve ikinci aşamada elde edilen bilgilerin objektifliği ve eksiksizliği, öğretmene, okul çocuklarının gelişimi için en uygun eğitim faaliyetlerini planlama fırsatı verir.

Farklı türlerde pedagojik teşhisler vardır. Araştırmanın etkililiğine yönelik kriterler, sınıfın özelliklerine, okul çocuklarının bireyselliğine bağlıdır.

Düzeltici (güncel) teşhissınıf kolektiflerinin faaliyetlerinin oluşumu sürecinde gerçekleştirilir. Öğretmene, ekip üyeleriyle birlikte sınıfta tanımlanan değişikliklere odaklanma fırsatı verir. Aynı zamanda, önceki aşamada sınıf öğretmeni tarafından belirlenen eğitim görevlerinin doğruluğu değerlendirilir.

Bu tür psikolojik ve pedagojik teşhislerÖğretmenlerin aktivitelerini düzenlemeleri, eğitim faaliyetlerinin yöntemlerinde değişiklikler yapabilmeleri için asgari terimlerde yardımcı olmaları. Düzeltici teşhislerin yardımıyla öğretmen, öğrencilerin bağımsızlığını, yaratıcılığını ve bireyselliklerini teşvik eder.

Mevcut teşhis açık bir sınav olarak hizmet vermektedir, öğretmene sonraki pedagojik aktivite hakkında karar verme fırsatı vermektedir.

Tanısal araştırmanın prensipleri

Farklı pedagojik teşhis türleri belirli ilkelere dayanmaktadır.

Pedagojik fenomenin bütüncül bir araştırması, sistematik bir yaklaşımın uygulanmasını, bireyin nitelikleri ile kolektifin özellikleri arasındaki ilişkilerin kurulmasını gerektirir.

DOW'daki her türlü pedagojik tanı, okul öncesi çocukların kişiliklerinin gelişimine dış etkenler, eğitim sürecini olumsuz etkileyen etkilerin ortadan kaldırılmasına dayanmaktadır.

Öğretmen, güvenilir sonuçlar elde etmek için farklı araştırma yöntemlerini kullanarak, aynı pedagojik gerçekliğin çoklu kontrolünü yapar.

Tanıya entegre bir yaklaşımAraştırma, profesyonellere göre, modern ev pedagojisinde kullanılan ana yöntemdir. Ancak böyle bir yaklaşımla objektif sonuçlar, öğretmen profesyonellik doğru ve doğru bir değerlendirme elde etme hakkında konuşabilirsiniz.

Pedagojide özel bir yer, nesnellik ilkesidir. Her öğrencinin, bir eğitim programını seçerken öğretmen tarafından dikkate alınması gereken belirli bireysel özellikleri vardır.

Sonuç

Çoğunlukla okul ve sınıf arasındaki ilişkilider öznel faktörler üzerine inşa edilmiştir. Öğretmen meslektaşlarından ve diğer çocuklardan alınan bilgilere dayanarak her öğrenci hakkında bir fikir oluşturur. Mentorun suçlamalarının nesnel bir görünümünü oluşturması için çeşitli tipte pedagojik teşhislerin yapılması gerekir.

Sadece bu durumda kullanılacakÖğretmenin eğitim görevlerini seçmesine yardımcı olacak objektiflik ilkesi, mesleki aktivitesini, her çocuğun bireyselliğinin maksimum gelişimini sağlayacak şekilde, sınıf kolektifinin oluşumunun olumlu dinamiklerini elde edecek şekilde ayarlamasını sağlar.

Nesnellik ilkesi doğrulamayı gerektirirHer bir farklı durum, çocuğun (sınıf) farklı çalışma yöntemleri ile olduğu kadar, çalışma sonuçlarının diğer öğretmenler tarafından elde edilen verilerle karşılaştırılması, veri analizi.

Sınıf öğretmeni rolünü üstlenen araştırmacı, çalışmayı kendi öznel düşüncesi üzerine inşa etmemeli, bu modern öğretmenin profesyonelliğidir.

Eğitim kurumlarında yapılan teşhisten eğitim ve öğretim işlevine sahip olduğundan, pedagojik etkinlik yapısına organik olarak entegre edilmesi gerekmektedir.

Bir teşhis araştırması metodolojisi geliştirme sürecinde, öğretmen bu yöntemleri bir eğitim ve öğretim biçimine dönüştürmelidir.

Aktivite sürecinde çocukların kişilik özelliklerinin özellikleri görülebilir, bu nedenle herhangi bir sınıf öğretmenin temel görevi, öğrencilerin mesai sonrası etkinliklerde aktif katılımıdır.

Bu yaygın hatalar arasındaGenç öğretmenler tarafından yapılan, sınıfın dışında çocuğun bireyselliğinin analizi hakim. Pedagojik teşhislerin güvenilir ve eksiksiz olması için, sadece öğrencinin bireysel özelliklerini değil, aynı zamanda sınıf kolektifinin diğer üyeleri ile olan ilişkilerini de değerlendirmelidir.





Related news

  • Boğaz Ağrısına Ne İyi Gelir: Boğaz Ağrısı İçin Bitkisel Çözümler
  • Berk Oktay ve Merve Şarapçıoğlu boşanıyor
  • Evdeki çimlerden lekenin nasıl yıkanır
  • Bir afiş nasıl yapılır
  • Arslan: isminin anlamı, ayırt edici karakter özellikleri

  • Pedagojik tanıların işlevleri ve ana çeşitleri

    Pedagojik tanıların işlevleri ve ana çeşitleri


    Pedagojik tanıların işlevleri ve ana çeşitleri

    Pedagojik tanıların işlevleri ve ana çeşitleri

    Pedagojik tanıların işlevleri ve ana çeşitleri

    Pedagojik tanıların işlevleri ve ana çeşitleri

    Pedagojik tanıların işlevleri ve ana çeşitleri

    Pedagojik tanıların işlevleri ve ana çeşitleri

    Pedagojik tanıların işlevleri ve ana çeşitleri

    Pedagojik tanıların işlevleri ve ana çeşitleri

    Pedagojik tanıların işlevleri ve ana çeşitleri

    Pedagojik tanıların işlevleri ve ana çeşitleri

    Pedagojik tanıların işlevleri ve ana çeşitleri

    Pedagojik tanıların işlevleri ve ana çeşitleri

    Pedagojik tanıların işlevleri ve ana çeşitleri

    Pedagojik tanıların işlevleri ve ana çeşitleri

    Pedagojik tanıların işlevleri ve ana çeşitleri

    Pedagojik tanıların işlevleri ve ana çeşitleri

    Pedagojik tanıların işlevleri ve ana çeşitleri

    Pedagojik tanıların işlevleri ve ana çeşitleri

    Pedagojik tanıların işlevleri ve ana çeşitleri